Realitati…
iulie 19, 2008 by nastasePeste 50 la suta din adolescentii romani si bulgari cu varsta de 15 ani nu sunt capabili sa citeasca si sa inteleaga un text, potrivit unui raport al Comisiei Europene.
Cred ca cei mai multi dintre voi sunteti la curent cu recentul Raport anual privind sistemul educational din Europa, realizat si facut public de catre Comisia Europeana. Nu am avut vreme, pana acum, sa-l comentez pe blog. Cand am citit, prima oara, aceste date, aproape ca nu mi-a venit sa cred. Anul trecut, in Raportul PNUD (Planul Natiunilor Unite pentru Dezvoltare) Romania era prezentata ca avand un grad de alfabetizare de peste 97% si o rata de scolarizare de aproximativ 77%. Multi ar putea privi acele cifre ca fiind rezonabile. Recentul raport al CE face insa putina lumina, iar ceea ce ne arata este deosebit de ingrijorator.
Multi dintre liceenii Romaniei ( sau dintre cei aflati in clasele terminale ale gimnaziului ) au probleme majore in ceea ce priveste asimilarea celor invatate. Conform raportului, acestea se accentueaza. Poate unii dintre voi considerati ca nu este nimic nou sub soare, iar aceste date nu vin decat sa confirme ceea ce, dupa cum se spune pe la noi, „stim toti”. Avem insa acum date concrete care ne indica franc situatia, date pe care nu putem doar sa le luam ca atare, ca pe o confirmare a unor temeri. Am observat in aceste zile, atat cat am avut timp, ca subiectul a fost abordat in presa scrisa si la televiziuni. Aparitia acestui raport in plina sesiune de bacalureat pare sa fi sporit interesul mass-media pentru subiect, dar momentul nu trebuie depasit cu usurinta.
Sincer, poate suna cinic, dar am inceput sa ma plictisesc de faptul ca in preajma unor evenimente precum testele nationale, bacalaureat sau admitere in facultate se abordeaza aceste subiecte ca, dupa un an, ele sa reapara, exact in aceeasi forma. Ministrul spune ca anul acesta s-a organizat bacalaureatul mai bine decat in oricare din ultimii 18 ani. Presa spune ca ministrul habar nu are ce spune si ce face, si ne arata cateva cazuri concrete in legatura cu care ministerul ar trebui sa ofere un raspuns. In final, lucrurile raman “ca in tren”. Peste un an, indiferent cum il cheama pe ministru, lucrurile se repeta. Poate am divagat putin, dar ceea ce vreau sa arat este faptul ca trebuie sa ne legam de aceste date pe care ni le-a oferit Comisia Europeana pentru a corecta, in timp, erorile. Inainte de a ne da cu parerea, cred ca avem nevoie de o cercetare ampla care sa ne indice posibilele cauze ale situatiei actuale.
Imi amintesc ca, la o televiziune, stirea despre raportul Comisiei Europene a inceput cam asa: „Desi traim in era Internetului, copiii din Romania au probleme de citire si de intelegere”. Ar fi foarte interesant de vazut daca cele doua realitati nu se influenteaza de fapt, daca lipsa lecturii nu modifica raportarea copiilor la semantica si sintaxa. Probabil nu degeaba au aparut bibliotecile virtuale. Nu formulez concluzii pentru ca acestea sunt lucruri care trebuie, cred eu, verificate. Trebuie vazut daca, printre cauzele situatiei actuale, nu sunt unele mai profunde decat, spre exemplu, programa scolara (desi nici acest element nu poate fi trecut cu vederea).
Nu cred ca trebuie se ne grabim sa spunem din start: sistemul de invatamant este prost, copiii nu vor sa invete. Acestea sunt constatari subiective care nu ne vor duce catre o rezolvare a problemei, iar aici vorbim despre una cruciala. Copiii care au astazi dificultati de citire si intelegere sunt viitori avocati, directori, manageri si, de ce nu, politicieni. Altfel, o sa semnam in continuare diferite pacte, o sa facem frumos la camera, ne dam mana, zambim, mai raportam ce buni ministri suntem si, dupa ceva timp, mai citim cate un document din acesta care sa ne aduca cu picioarele pe pamant.
PS : Nu imi spuneti ca acesta este un mesaj specific celor care nu au fost la guvernare. Problema semnalata este dincolo de disputele politice. Aici nu este vorba de vinovati, ci de situatia in sine si despre nevoia de dezvoltare durabila.
